Ficção Científica e a Física nas telas
do Cinema
Dados da Aula: O que o aluno poderá aprender com
esta aula
Nesta aula o aluno poderá aprender o conceito de
Ficção Científica. Além disso, será analisado, de acordo com as leis
da Física, nos filmes e seriados televisivos, possibilidades da
ocorrência na vida real de fatos como visão de fogo, explosões no
espaço, viagem no tempo entre outros. Ainda, esta aula pode contribuir
para aprimorar as capacidades crítica, analítica e argumentativa dos alunos
relacionadas à temática da aula.
Duração das atividades: Aproximadamente 100 minutos, duas
(2) aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor
com o aluno
Não há
necessidades que conhecimentos prévios sejam trabalhados pelo professor com os
alunos para o desenvolvimento da aula.
Estratégias e recursos da aula
As
estratégias utilizadas serão:
- Aula interativa;
- Apresentações de vídeos;
- Confecção de cartazes;
Motivação
Estando os alunos organizados em duplas, será
distribuído para os alunos, cópias impressas (em número suficiente) da poesia
“Máquina do Tempo” (Fig.1), da autora Kátia Kelly, conforme link abaixo. Feito
isto, deverá solicitar que cada dupla faça a leitura da poesia em questão.
Link da
Poesia “ Máquina do Tempo (Kátia Kelly)”:
http://sitedepoesias.com.br/poesias/39801 Acessado
em: 12 Setembro 2015.
Figura 1:
"Máquina
do Tempo"
Observação: Assim que todos concluírem a leitura, os alunos
responderam algumas perguntas. Abaixo sugestão de um roteiro de discussão
Roteiro
de Discussão:
- Se vocês tivessem uma
máquina do tempo o que fariam?
- Vocês acham que é possível
existir uma máquina do tempo?
- Segundo os seus
conhecimentos em Física, vocês acham que é possível uma pessoa construir
uma máquina do tempo? Por quê?
- Segundo os conceitos
Físicos, é possível uma pessoa viajar no tempo? Por quê?
Observação:
É fundamental que neste momento todos aqueles, que
se sentirem à vontade, possam expressar suas opiniões!
Além disso, estas perguntas poderão ser respondidas
com maior certeza durante o desenvolvimento desta aula, a qual tem como temática
a Física em filmes de Ficção Científica.
Atividade
1
Continuando
a aula, perguntar se os alunos, em algum momento, já assistiram ao filme “De
volta para o Futuro” dos autores Michael J. Fox , Christopher Lloyd , Lea
Thompson, Crispin Glover , Thomas F. Wilson. Desta forma, após ouvir as
respostas dos alunos, pedir para que eles assistam ao trecho do referido filme,
com duração de 02 minutos e 16 segundos, acessando o link disponibilizado
abaixo.
Link do
Filme “De volta para o Futuro” (Fig. 2):
http://www.youtube.com/watch?v=JSmG52uHU9k Acessado
em 03 de agosto de 2015.
Figura 2: Trecho do filme “De volta
para o Futuro”
Após os alunos terem assistido ao trecho do filme
em questão, iniciar uma conversa sobre o vídeo.
Roteiro
de perguntas
- O que Dr. Brown e Marty
McFly utilizaram como máquina do tempo?
- Quais são os conceitos
Físicos citados no vídeo?
- Vocês acham que esses
conceitos foram abordados corretamente? Por quê?
- Será que poderíamos viajar
no tempo seguindo as instruções dadas pelo personagem Dr. Emmett
"Doc" Brown? Por quê?
Observamos que este momento é importante tanto para
socializar informações entre os alunos, como também para corrigir conceitos
errôneos, esclarecer dúvidas, além de possibilitar trabalhar a competência oral
dos alunos! Destacamos ainda que, isso deverá favorecer com que os alunos compreendam que:
- Neste
trecho do filme são abordados os conceitos de velocidade e tempo.
- Que
os conceitos Físicos abordados (velocidade e tempo) estão incorretos. A velocidade
proposta é muito baixa para causar uma Dilatação de Tempo, que ocorre
próximo a velocidade da luz, conforme a Teoria da Relatividade.
Atividade 2
Prosseguindo a aula, com a pergunta aos alunos:
Vocês já ouviram falar sobre o termo
“Ficção Científica”? Este filme é de Ficção Científica? Por quê?
Em seguida, após ouvir as
opiniões dos alunos, pedir para que cada dupla pesquise em dicionários
eletrônicos ou impressos a definição do temo Ficção Científica. Abaixo
sugerimos alguns links para a realização da pesquisa.
Sugestão de links para a pesquisa:
http://www.dicionarioweb.com.br/ (Fig. 3)
Figura 3: Imagem do site “Dicionário Web”
Feito isto, iniciar uma discussão sobre o conceito que pesquisaram: o que é Ficção Científica, se o referido filme é ou não deste gênero etc.
Atividade
3
Pedir que os alunos (ainda em duplas) pesquisem, em
sites da internet, filmes de Ficção Científica que abordem conceitos de Física,
como por exemplo velocidade, tempo, força entre outros. Desta forma, para a
realização da pesquisa os alunos deverão seguir o roteiro abaixo. Além disso,
há sugestões de sites para a realização das pesquisas e alguns vídeos que abordam conceitos
físicos.
Roteiro
da pesquisa:
- Nome do filme.
- Qual a história do filme?
- Quais os conceitos físicos
presentes no filme?
- Vocês acham que estes
conceitos foram abordados de forma correta? Por quê?
Sugestão
de sites para a Pesquisa:
Figura 4: Imagem do site “Melhores
Filmes”
Sugestões
de filmes:
- Superman
Disponível
em: http://www.youtube.com/watch?v=ev1zkGEVoiM&feature=related Acessado
em: 03 de Agosto 2015.
- Homem Aranha
Disponível
em: http://www.youtube.com/watch?v=wXS_d7M3124
Acessado em: 03 de Agosto 2015.
Espera-se que nesta atividade os alunos compreendam
as impossibilidades de fatos como:
- Não é
possível que uma pessoa possua visão de raio-X, como mostrado no
filme do Superman. Pois, para isto é necessário que se aplique uma
grande diferença de potencial, para produzir uma onda eletromagnética, e o
corpo humano não possui tal capacidade.
- Não
é possível que uma pessoa possa voar utilizando teias de aranha entre os
prédios da cidade, como o homem Aranha faz. Para isto, a teia - que não
produzimos em nosso corpo, teria que ser muito resistente e em grande
quantidade.
- Não
é possível que no espaço possamos ouvir explosões, pois o som não se
propaga no vácuo.
Após o término das pesquisas, realizar uma
discussão entre todos sobre a atividade em questão. Para isto, cada dupla
deverá compartilhar com os demais alunos, os resultados de suas pesquisas. Responder
perguntas sobre os filmes indicados, conforme exemplo abaixo.
Roteiro
de questões sobre os filmes sugeridos:
- Seria possível uma pessoa
ser cortada por um laser?
- Alguém poderia ter uma visão
de fogo, como o Superman?
- Será que poderíamos “voar”
segurando em prédios, utilizando de teias de aranha, como o Homem Aranha?
- Será que é possível ouvirmos
barulhos de explosões no espaço?
É importante os alunos construam o conhecimento de
que muitos dos conceitos físicos abordados nestes filmes, bem como em outros,
de Ficção Científica, não estão de acordo com as Leis da Física.
Para finalizar a aula, os alunos organizaram uma
Amostra de filmes intitulados: "A utilização errônea dos conceitos Físicos
em filmes de Ficção Científica", elaborando, cada dupla, um mural (Fig. 5)
que deverá conter:
- Nome do filme.
- A imagem de uma cena que
demonstre um conceito físico.
- Explicação que relate por
que este conceito está errado no filme.
Figura 5: Mural do filme “Star Wars”.
Observação: Quando todas as duplas terminarem de elaborar os murais, eles deveram colocar
os murais em um local acessível para que várias pessoas vejam.
Sugestão de Atividade
Sugestão1
Apresentar aos alunos o trecho do filme “Superman voando sobre o planeta Terra” (Fig.6), com duração de 00 minutos e 30 segundos, conforme postado abaixo.
Link do vídeo “Superman voando sobre o planeta Terra”:
Acessado
em: 12 Setembro 2015.
Figura 6: Imagem do filme “Superman
voando sobre o planeta Terra ”
Ao finalizar a apresentação do vídeo, iniciar uma
discussão com os alunos, por meio do roteiro de questões disponíveis abaixo:
Roteiro de questões:
- Uma
pessoa poderia voar utilizando apenas uma capa como a do Superman?
- Que
tipos de recursos seriam necessários para que uma pessoa voasse de
verdade?
- O
filme do Superman é de Ficção Científica? Por quê?
É importante que os alunos concluam que uma pessoa
poderia voar se ela possuísse um sistema de propulsão como, por exemplo, os
de motores de aviões e uma aerodinâmica que possibilitasse sua
permanência no ar. Além disso, para que o Superman voasse de verdade
seria necessário que ele possuísse asas e não uma capa!
Sugestão
2
Assistir
o trailer do filme “Madagascar 2”( Fig.7), com duração de 01 minuto e 02
segundos.
Link do
vídeo “Madagascar”:
Figura 7:
Imagem do
filme “Madagascar 2”
Observaram
algum conceito físico no filme? Quais seriam esses conceitos?
Após
ouvir as respostas dos alunos, o professor, de forma a favorecer com que eles
percebam quais conceitos físicos estão presentes no trecho do vídeo assistido,
poderá fazer as seguintes perguntas:
- Será que seria possível um
avião ser segurado no ar por dois pára-quedas?
- Quando um avião está em
queda livre, o que acontece com as pessoas que estão a bordo?
- É possível que as pessoas
conversem em quanto um avião esta caindo?
Recursos Complementares
Os links
abaixo se referem ao conceito de Ficção Científica e Física nas telas do
cinema:
Avaliação
A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É
importante perceber ao final das aulas se os alunos compreenderam o significado
de Ficção Cientifica, bem como sobre como a Física está sendo aplicada nas
telas dos cinemas.
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