Professor José Francisco - Artes

TRABALHOS SOBRE O DIA DOS NAMORADOS

Professora Alessandra D'Anunciação

 


 ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA AS TURMAS 1003 E 1004

PROFESSORA: ALESSANDRA D’ANUNCIAÇÃO

TEMA: INTRODUÇÃO AO TROVADORISMO

Letra para uma valsa romântica

                                                     Manuel Bandeira

     A tarde agoniza

     Ao santo acalanto

     Da noturna brisa

     E eu, que também morro,

     Morro sem consolo,

     Se não vens, Elisa!

     Ai nem te humaniza

     O pranto que tanto

     Nas faces desliza

     Do amante que pede

     Suplicantemente

     Teu amor, Elisa!

     Ri, desdenha, pisa,

     Meu canto, no entanto,

     Mais te diviniza,

     Mulher diferente,

     Tão indiferente,

    Desumana Elisa!

1-      A intenção do poeta é exprimir seus sentimentos e emoções. Portanto, classifica-se o texto como:

a-      Lírico          b- dramático          c- narrativo

2-      Uma ocorrência do mundo exterior _ o anoitecer _  desencadeia o sofrimento do poeta. Copie a metáfora que expressa essa ocorrência.

3-      Leia os significados do substantivo amante:

a-      Pessoa que ama; apaixonado.

b-      Pessoa que mantém relações fora do casamento.

I-                    Qual dos significados é adequado ao contexto?

II-                  Justifique sua resposta.

4-      O sentimento do eu-lírico não é correspondido. Mesmo assim, ele idealiza a mulher, elevando-a a um pedestal. Que versos expressam essa idealização?

5-      A tarde, ao agonizar, conta com um consolo: a brisa. Já para o eu-lírico, o alívio estaria condicionado à ocorrência de um fato. Qual?

6-      O eu-lírico não só aceita a superioridade da mulher, como também deixa-se menosprezar por ela. Justifique essa afirmativa transcrevendo do poema um verso em que predomina a função conativa da linguagem.

Professora Alessandra D'Anunciação

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA AS TURMAS 1003 E 1004

PROFESSORA: ALESSANDRA D’ANUNCIAÇÃO

TEMA: EXPLORAÇÃO SEXUAL DE CRIANÇAS E JOVENS

A pedido da Secretaria de Educação, no dia 29/05, ocorreu o chamado “Dia D”. Esta data foi instituída com o objetivo de alertar nossos jovens sobre os perigos que os rondam à cerca da exploração sexual muito comum, e que tem ocorrido em um número cada vez maior de casos.

                Como hoje o papel da escola é auxiliar os pais naquilo que eles se encontram impossibilitados de fazer, aqui estamos nós cumprindo com esta função educativa em colaboração com a família.

                A participação dos alunos e a predisposição dos mesmos para realização da tarefa foi fundamental para o seu sucesso.  

Professora Alessandra D'Anunciação

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA AS TURMAS 1003 E 1004

PROFESSORA: ALESSANDRA D’ANUNCIAÇÃO

TEMA: ESTILO INDIVIDUAL E ESTILO DE ÉPOCA

      Podemos dizer, gramaticalmente, que estilo é maneira de dizer, escrever, compor, pintar ou de esculpir de cada um.

     Literariamente temos dois estilos: o individual e o de época.

     Estilo individual é o modo próprio e pessoal de cada um se expressar, de acordo com as possibilidades fornecidas pela linguagem que utiliza. Essa escolha também está relacionada com o momento histórico em que se vive.

     Estilo de época é o conjunto de características semelhantes, empregadas por vários indivíduos, numa determinada época. O estilo de uma época pode ser observado no comportamento, na maneira de vestir, nos costumes e, principalmente, na arte dessa época.

     Leia dois fragmentos de romances, de diferentes autores brasileiros do século XIX, em que se descrevem traços de uma mulher:

Fragmento A

         “Ela lhe parecia agora como a figura de um anjo, desenhando-se ao longe e sorrindo-lhe tristemente por entre as brumas melancólicas do horizonte pavoroso.” Bernardo Guimarães.

Fragmento B

     “Uma altivez de rainha cingia-lhe a fronte, como diadema cintilando na cabeça de um anjo. Havia em toda sua pessoa um quer que fosse de sublime e excelso que abstraía da terra. Contemplando-a naquele instante de enlevo, dir-se-ia que ela se preparava para sua celeste ascensão.” José de Alencar

     Percebe-se ,em ambos os fragmentos, a semelhança de estilo: a mulher aparece como uma figura angelical.

                                      Exercícios

1-      Leia os dois textos:

     “Esses índios são de cor baça e cabelo corredio; têm o rosto todo amassado, e algumas feições à maneira de Chins. (...) Vivem todos mui descansados sem terem outros pensamentos senão de comer, beber e matar gente, e por isso engordam muito...”

     “Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira.

     O favo de jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.

     Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo da grande nação tabajara.”

     Levando em conta que logo após a Independência havia a necessidade de idealizar tudo aquilo que fosse tipicamente brasileiro, responda:

a-      Qual dos textos idealiza a figura do indígena e, portanto, foi escrito nessa época? Justifique sua resposta.

b-       Qual dos textos revela a visão de um europeu sobre os habitantes originais do Brasil? Identifique no texto elementos que comprovem sua resposta.  

Professora Itamara Costa

Plano de Aula: Sistema respiratório
Nível de Ensino Ensino Fundamental / Anos finais
Ano / Semestre 9º ano
Componente Curricular Ciências Naturais
Tema Vida e meio ambiente
Duração da Aula 2 aulas (50 min cada )
Modalidade de Ensino Educação Presencial

Leia o plano de aula aqui

Prof. Francisco - Artes - Trabalho alertando sobre o perigo do Abuso Sexual de menores

ALUNOS CANTAM O HINO NACIONAL NO DULCE PETRI